lunes, 17 de septiembre de 2012


Hemos comenzado las clases en ESO y Bachillerato, por fin, ya tenía ganas de romper el hielo después de siete años fuera del instituto, que no desconectada de la educación, todo lo contrario.

Para comenzar de una forma orginal he usado la estupenda idea de la creadora del Blog Lengüetrazos, Ines Andrés López (my acknowledgement),  de usar acrósticos (acronyms) con cada letra de mi nombre, bueno, para ser exacta como se trata de hacer la clase en inglés, sólo lo he hecho de una forma adaptada, mucho más simple, con mi 'nickname', es decir, con el nombre abreviado y un adjetivo por cada letra en 3º ESO y dos en 2º Bachillerato:
S...ensitive, sensible
a...autonomous, attentive
c...onfident, conscientous
r...espectful, right-handed
a...lert, amazing

Después les he dado a los chicos y chicas la oportunidad de descubrir algo más sobre mi, a los que querían, haciendo preguntas: en parejas o en grupos tenían que preparar un par de ellas. Una vez 'entrevistada', he pasado a conocerlos, todo oralmente, se trata de acostumbrarse a oir inglés, perderle el miedo (la única forma de aprender una lengua es estar expuesto a ella, comunicarse con ella). Se hace de una manera sencilla, pero en otra lengua resulta divertida, a la vez que consigo aprenderme sus nombres (para los que son nuevos también puede ser una ayuda). No le pregunto a cada uno su nombre, sino que uso preguntas con preposiciones u oraciones simples en ESO y oraciones más largas en bachillerato.
Por ejemplo:
What's the name of the person next to/in front of/behind you? or close to the door/first window?
What's the name of the person wearing a green/bright pink t-shirt? or what's the name of the person who is sitting near the window on the first row?

Después he usado un 'dictagloss' (es un dictado alternativo en el que se dicta un texto breve y posteriormente en grupos reconstruyen el texto, que finalmente es revisado con el grupo clase y comentado) con mensaje subliminal sobre como siempre hay oportunidades de aprender cada día, en cualquier sitio, incluso en una habitación. Lo he titulado "Size the day" (Carpe diem) por la introducción que les hago antes del propio dictagloss. Adaptado  del texto de Onggo wr's Chirpstories  "The secrets of Success in Life":

The roof says: "I'm high". The fan says: "Be cool". The clock says: "Every minute is precious". The 
mirror says: "Reflect before you act". The window says: "See the world". The calendar says: "Be up-to-date". The door says: "Push hard for your goals".

Como tarea para casa, les he pedido que creen su acróstico y que me digan cuál es una de sus canciones favoritas y por qué razón.

Yo estoy preparando una de las mías: "Viva la Vida" de Coldplay con sus actividades facilitadoras y una tarea comunicativa final, la paso en cuanto la tenga lista. Disfrutad de  Coldplay en la ceremonia final de los
Paraolímpicos, también hay una versión en los Simpsons!!




miércoles, 12 de septiembre de 2012

¡QUÉ MARAVILLOSO MUNDO EL DE LOS PROFES TWITTEROS!

Gracias a muchos compañeros y compañeras twitteras que sigo, voy descubriendo enlaces a blogs. wikis, plataformas y otros entornos digitales sociales, culturales, educativos que me permiten reflexionar y aprender cosas interesantísimas cada día.

Gracias a los twitteros y ticteros docentes y decentes, entusiasmados con las TICs y comprometidos con
la mejora de la educación, al menos, con las de sus clases, he descubierto que se ha establecido una conexión telúrica de solidaridad educativa, una "cadena de favores" en la que unos aprendemos de otros y compartimos lo que vamos descubriendo.

 Absolutely, this SHARING OF IDEAS is one of the best ways for long life learning.

Grcias a @ftsaez y su challenging comments on his blog "De estrajis" (http://deestranjis.blogspot.com.es/) he descubierto a Bern Stern y su @EdTechBSt, que a su vez me permitió conocer las reflexiones del Profesor Tom Whitby con su maravillosa "My Island View" (http://tomwhitby.wordpress.com/), quien me condujo a David Griffith y edublogs (http://edupln.ning.com/forum/topics/the-david-griffith-live-conversation-education-policy-and-funding)... Gracias a Jordi Adell y su Edu and Tec (http://elbonia.cent.uji.es/jordi/) me mantengo al día sobre la conexión entre tecnología y pedagogía y tantas otras cosas...

Otra compañera me llevo a conocer el estupendo blog Lenguetrazos, de una profesora gallega que ha tenido la generosidad de recoger para todos ideas y sugerencias de muchos otros compañeros para iniciar el curso de una forma especial:NO TE LO PUEDES PERDER  (http://lenguetrazos.blogspot.com.es/2012/09/conocerse-el-primer-dia-de-clase.html).

¡Todos destilan un serio compromiso con la educación!


lunes, 3 de septiembre de 2012

¡Cuánto tiempo sin una nueva entrada! Ando siempre en mil cosas y cuando desconecto, lo intento hacer a fondo. A ver si los ardientes días de estío libres de los entresijos laborales, con lecturas y paseos, nos traen un otoño educativo cargado de buena energía, la vamos a necesitar no sólo para enfrentarnos a nuestras clases día a día sino a la angustia de los recortes, que impedirán a muchos compañeros acceder a un puesto de trabajo y a muchos alumnos y alumnas no perder clases...

Volvemos al cole, en el mejor sentido de la palabra, lugar donde "se cruzan los caminos" de tanta gente, donde aprendemos, formal e informalmente, a conocer y conocernos, a intercambiar ideas, pensamientos y emociones, a formarnos personal y socialmente. Es una vuelta muy especial para mi, despues de 7 cursos dedicada a la educación desde otros lugares y perspectivas, más amplias, más complejas, más difíciles, pero en gran medida igual de enriquecedoras por el crecimiento personal y social que han supuesto: saber algo más de la equidad, de la atención a la diversidad, de la importancia de una mayor implicación de las familias, de unas bien planificadas  orientación y formación del profesorado en todos los aspectos de la educación, desde la 'sofistificación' para algunos de la modalidad bilingüe, al uso de las 'no ya tan nuevas TICs', a la centralidad del trabajo en equipo, el currículo integrado, las investigaciones en la neurociencia y la psicología evolutiva, la asertividad, la enseñanza reflexiva, interactiva, constructiva y la necesidad de una autocrítica constructiva  y comprometida. Sí, comprometida con la democracia y con la sociedad en la que nos ha tocado vivir y que deberíamos ser capaces de transformar a mejor o, al menos, no dejarla que vaya a peor con la excusa de la crisis, al menos, no dejarla en lo que nos interpela a nosotros como docentes ¿no?.

Ahora que regreso a mi instituto, aun cuando los libros de texto ya habrán sido elegidos por mis compañeros, es el momento de reflexionar sobre su uso, no sólo sobre cómo elegirlos, qué hace de
un libro de texto que sea bueno, cómo usarolo; sino ir más allá y preguntarnos con el mayor rigor posible lo que se cuestiona Benjamin Stern, "Are textbooks an obstacle to learning?" como  nos
sugieren en su twitter el Profesor Jordi Adell ( @jordi_a ). http://smartblogs.com/education/2012/08/29/textbooks/

Gracias, Jordi Adell,  por tan importante cuestión para iniciar el curso ¡Qué sea de mucha reflexión y buen trabajo para toda-os!